Durante o período de setembro de 2011 a
outubro de 2012 a Assistiva Tecnologia e Educação
trabalhará numa agenda de cursos destinados
exclusivamente aos professores indicados pelos
Municípios Polo do Programa Educação Inclusiva Direito
à Diversidade e professores das Secretarias Estaduais de
Educação.
Para maiores informações sobre este
projeto veja neste link FORMAÇÃO
DE PROFESSORES DO AEE EM TECNOLOGIA ASSISTIVA.
Por este motivo encerraremos temporariamente
as inscrições nos demais cursos apresentados em nosso
site.
Logo que possível divulgaremos aqui novas
edições de nossos cursos.
CURSO 1: TECNOLOGIA ASSISTIVA
COM ÊNFASE NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
(AEE)
Público Alvo:
Professores que atuam no Atendimento
Educacional Especializado (AEE) e demais
parceiros deste serviço educacional.
Carga horária
total: 24 horas (16 horas
presenciais e 8 horas à distância).
Instituição
Promotora: Assistiva - Tecnologia e
Educação - Av. Elias Cirne Lima, 243 -
Intercap - Porto Alegre - RS (mapa).
Ministrantes:
Mara Lúcia Sartoretto, Rita Bersch e Daianne
Martins.
Objetivos
gerais:
Aprofundar o
conceito e a prática da tecnologia
assistiva com enfoque no AEE por meio de
estudos de caso;
Aprofundar o
conhecimento e a prática da tecnologia
assistiva a partir da construção de
recursos de comunicação e recursos
pedagógicos com acessibilidade.
Desenvolver a
habilidade de descrever casos a partir da
observação de alunos atendidos no AEE;
Desenvolver a
competência de elaborar um plano de AEE;
Identificar e
analisar o conceito da tecnologia
assistiva e sua aplicação no contexto
do AEE e da escola comum;
Desenvolver
habilidade de utilizar recursos de
tecnologia assistiva com ênfase na
comunicação, acesso ao computador e
recursos pedagógicos;
Desenvolver
habilidade de avaliação de resultados
da TA no contexto do AEE e da escola
comum.
AEE: Concepção,
Metodologia, Planejamento e Avaliação.
Tecnologia
Assistiva: recursos e organização de
serviços.
Comunicação
Alternativa: Software Boardmaker e
Speaking Dynamically Pro (SDP). Noções
básicas para construção de recursos
impressos e atividades de
comunicação/educacionais com
acessibilidade no computador.
Recursos para
acesso ao computador na deficiência
física: software, teclados, mouses,
acionadores, mobiliário e adequação
postural.
Avaliação: os
objetivos serão considerados alcançados se
os cursistas obtiverem no mínimo 80% de
frequência na parte presencial do curso e
apresentarem, como trabalho à distância, as
atividades propostas a partir da leitura do
referencial teórico que será
disponibilizado em arquivo digital, após o
procedimento de inscrição.
Datas: conforme
cronograma acima.
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CURSO 2: CRIAÇÃO DE RECURSOS
DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E RECURSOS EDUCACIONAIS
ACESSÍVEIS COM O SOFTWARE BOARDMAKER + SDP. CURSO
PRÁTICO E AVANÇADO.
Público Alvo:
Professores, terapeutas e demais pessoas
interessadas em aprofundar conhecimentos
sobre Software BM + SDP.
Sugerimos que os inscritos já tenham
participado do CURSO 1 (ver quadro acima) ou
possuam experiências sobre a utilização da
tecnologia assistiva no contexto educacional,
bem como conhecimentos básicos da
utilização do software BoardMaker.
Carga horária
total: 24 horas (16 horas
presenciais e 8 horas à distância).
Instituição
Promotora: Assistiva - Tecnologia e
Educação - Av. Elias Cirne Lima, 243 -
Intercap - Porto Alegre - RS (mapa).
Ministrantes:
Mara Lúcia Sartoretto, Rita Bersch e Daianne
Martins.
Objetivo geral:
Desenvolver a habilidade de planejar e
construir pranchas de comunicação
interativas e interligadas bem como
atividades educacionais acessíveis com o
software BM + SDP.
Objetivos
específicos:
Planejar as
atividades que serão criadas com o
software BM + SDP com base nas
necessidades comunicativas ou desafios
educacionais do currículo escolar;
Planejar as
atividades que serão criadas com o
software BM + SDP com base nas
características sensoriais, motoras,
cognitivas e interesses do usuário;
Criar pranchas de
comunicação interativas e interligadas
utilizando as ferramentas da área de
trabalho e ferramentas de programação
do BM + SDP;
Criar atividades
educacionais interativas com base nos
conteúdos do livro didático ou de
literatura, utilizando ferramentas de
programação básicas e avançadas;
Conhecer e saber
ajustar o software para diferentes
usuários, de acordo com suas
características pessoais e necessidades
de acessibilidade;
Conhecer e
integrar-se ao BoardmakerShare,
rede internacional de intercâmbio de
atividades, desenvolvidas para o software
Boardmaker + SDP.
Como planejar uma
atividade com o software BM + SDP e
avaliar seu resultado;
Criação de
pranchas de comunicação interativas e
interligadas;
Criação de
recursos educacionais acessíveis;
Exploração das
opções de acessibilidade do software BM
+ SDP;
Exploração e
conhecimento da rede de intercâmbio de
atividades online do BoardmakerShare.
Planejamento de
atividades com base em estudo de caso;
Oficina de
criação de pranchas e atividades
educacionais com o software BM+SDP;
Apresentação e
discussão sobre materiais produzidos.
Os objetivos serão considerados
alcançados se os cursistas obtiverem no mínimo
80% de frequência na parte presencial do curso e
apresentarem como trabalho à distância,
arquivos digitais de pranchas de comunicação
interativas e interligadas e uma atividade
educacional acessível. Os arquivos serão
compartilhados entre os cursistas e deverão
estar acompanhados de um texto contendo
descrição da atividade, objetivos e forma de
avaliação prevista.
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CURSO 3: ATENDIMENTO
EDUCACIONALESPECIALIZADO COM ÊNFASE NO PLANEJAMENTO
Público Alvo:
Professores de AEE, professores de classes
comuns e gestores da educação.
Carga horária
total: 24 horas (16 horas
presenciais e 8 horas à distância).
Instituição
Promotora: Assistiva - Tecnologia e
Educação - Av. Elias Cirne Lima, 243 -
Intercap - Porto Alegre - RS (mapa).
Ministrantes:
Mara Lúcia Sartoretto e Rita Bersch.
Objetivo geral:
Identificar o Atendimento
Educacional Especializado- AEE, como um
serviço da Educação Especial, conforme os
documentos legais e a Política Nacional de
Educação Especial (2008) e desenvolver a
habilidade de planejar de acordo com os
princípios que fundamentam este serviço.
Objetivos
específicos:
Analisar a
importância do Atendimento Educacional
Especializado no processo de inclusão;
Identificar e
discutir o papel do professor do AEE na
consolidação da rede de parcerias entre
professores da escola comum, professor do
AEE e demais profissionais que direta ou
indiretamente atendem aos alunos;
Refletir sobre os
fundamentos do planejamento escolar e
seus reflexos na elaboração dos
objetivos, das atividades, da seleção
dos recursos e do processo de
avaliação;
Elaborar um plano
de AEE a partir de um caso real;
Analisar e produzir
atividades específicas de AEE para o
caso apresentado;
Identificar e
produzir recursos para atender as
necessidades do aluno a que se refere o
caso;
Analisar e
selecionar formas de avaliação.
AEE: Concepção,
Metodologia, Planejamento e Avaliação;
Planejamento
escolar: fundamentos;
Plano de AEE;
Formulação de
objetivos;
Produção de
atividades;
Avaliação.
Avaliação: Os
objetivos serão considerados alcançados se
os cursistas obtiverem no mínimo 80% de
frequência e apresentarem como trabalho à
distância, um estudo de caso e um plano de
AEE que reflita a compreensão dos temas
abordados.
Datas: conforme
cronograma acima.
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CURSO
4: DESENHO UNIVERSAL NA APRENDIZAGEM
Público Alvo:
Professores de AEE, professores de classes
comuns e demais profissionais da área da
Educação.
Carga horária
total: 24 horas (16 horas
presenciais e 8 horas à distância).
Instituição
Promotora: Assistiva - Tecnologia e
Educação - Av. Elias Cirne Lima, 243 -
Intercap - Porto Alegre - RS (mapa).
Ministrantes:
Mara Lúcia Sartoretto e Rita Bersch.
Objetivo geral:
Identificar o conceito de Desenho Universal
na Aprendizagem e a sua utilização na
melhoria da aprendizagem dos alunos com e sem
deficiências.
- Utilizar os princípios de
Desenho Universal para:
- elaborar o planejamento
escolar;
- apresentar os conteúdos
de diferentes maneiras;
- diferenciar as formas
que os alunos utilizam para aprender
e expressar os conhecimentos;
- estimular o interesse e
a motivação para aprender;
- Analisar e avaliar a
importância dos materiais flexíveis na
aprendizagem de todos os alunos;
- Desenvolver habilidade de
construir atividades utilizando várias
formas de apresentação, vários meios
de ação e expressão e vários meios de
engajamento.
- O que é desenho universal
na aprendizagem;
- Como utilizar os
conhecimentos do desenho universal para
promover a aprendizagem de todos os
alunos.
- Como a tecnologia pode
ajudar aos professores a construir
materiais pedagógicos para tornar a
aprendizagem desafiadora para todos os
alunos.
- Avaliação:
realizada de duas maneiras:
- À distância: através da
análise de resenha elaborada a partir do
texto enviado antes do inicio do curso;
- Presencial: através de
depoimento dos participantes.
Os
objetivos serão considerados alcançados se os
cursistas obtiverem no mínimo 80% e elaborarem
as resenhas de acordo com os textos.
Datas:
conforme cronograma acima.
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| CURSO
5: GESTÃO ESCOLAR E DEMOCRÁTICA Programa
em construção.
- Datas:
conforme cronograma acima.
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CURSO
6: CURSO PRÁTICO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS
PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS, ADAPTAÇÃO DE BRINQUEDOS E
CONSTRUÇÃO DE ACIONADOR DE BAIXO CUSTO.
Público Alvo:
Professores que atuam no Atendimento
Educacional Especializado (AEE),
fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais,
fisioterapeutas e demais parceiros deste
serviço educacional.
Carga horária
total: 24 horas (16 horas
presenciais e 8 horas à distância).
Instituição
Promotora: Assistiva - Tecnologia e
Educação - Av. Elias Cirne Lima, 243 -
Intercap - Porto Alegre - RS (mapa).
Ministrantes:
Daianne Serafim Martins , Rita Bersch e Mara
Lúcia Sartoretto.
Objetivo geral:
Desenvolver a habilidade de planejar
e construir recursos pedagógicos acessíveis
para alunos com deficiência, além de
brinquedos adaptados e acionador de baixo
custo.
Objetivos
específicos:
Planejar o uso de
recursos pedagógicos acessíveis para
alunos com deficiência considerando os
objetivos e aplicações das atividades;
Analisar as
aplicações e a construção de
materiais pedagógicos com design
inclusivo;
Criar recursos
pedagógicos acessíveis com símbolos
PCS a partir do uso do Boardmaker e da
impressão das atividades;
Construir com
materiais como papelão, tampinhas,
velcro, elástico, etc e material
impresso as atividades pedagógicas
acessíveis;
Analisar o uso de
acionadores para ativação de aparelhos
e brinquedos adaptados;
Adaptar um
brinquedo a pilha com alternativa em
ativação através de acionador;
Construir com
materiais de baixo custo e sucata (CDs,
espuma, tampinhas, etc) um acionador de
pressão.
Planejamento de
atividades pedagógicas acessíveis;
Avaliação de
recursos pedagógicos acessíveis;
Exploração de
exemplos de recursos pedagógicos
acessíveis;
Identificação de
características dos materiais
pedagógicos com design inclusivo;
Criação de
atividades pedagógicas para impressão
com o software Boardmaker;
Construção de
atividades pedagógicas acessíveis;
O uso de
acionadores como alternativa em acesso
para ativação de aparelhos e
brinquedos;
Adaptação de
brinquedos e construção de acionadores
com materiais de baixo custo.
Estudo de caso para
elaboração de planejamento;
Oficina de
criação de recursos pedagógicos
acessíveis com o software BM, impressão
e construção de materiais de baixa
tecnologia;
Oficina de
adaptação de brinquedo e confecção de
acionador de baixo custo;
Exposição e
análise do material produzido.
Os objetivos serão considerados
alcançados se os cursistas obtiverem no mínimo
80% de frequência na parte presencial do curso e
apresentarem como trabalho à distância,
arquivos digitais com imagens e texto sobre uma
atividade pedagógica acessível. Os arquivos
serão compartilhados entre os cursistas e
deverão estar acompanhados de um texto contendo
descrição da atividade, objetivos e
instruções para construção e aplicação.
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CURSO
7: CURSO PRÁTICO DE ACESSO AO COMPUTADOR EXPLORANDO
OPÇÕES DE ACESSIBILIDADE DO WINDOWS, SOFTWARES
GRATUITOS, CONSTRUÇÃO DE MOUSE ADAPTADO E
ACIONADORES
Público Alvo:
Professores que atuam no Atendimento
Educacional Especializado (AEE),
fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais,
fisioterapeutas e demais parceiros deste
serviço educacional.
Carga horária
total: 24 horas (16 horas
presenciais e 8 horas à distância).
Instituição
Promotora: Assistiva - Tecnologia e
Educação - Av. Elias Cirne Lima, 243 -
Intercap - Porto Alegre - RS (mapa).
Ministrantes:
Daianne Serafim Martins , Rita Bersch e Mara
Lúcia Sartoretto.
Objetivo geral:
Conhecer e aplicar o uso de
alternativas em acesso ao computador através
da exploração de configurações do sistema
Windows e de softwares gratuitos bem como da
construção de mouse adaptado e acionadores.
Objetivos
específicos:
- Explorar os métodos de
acesso ao computador e as alternativas em
hardware (mouse, teclado, etc) e software
disponíveis;
- Explorar as configurações
para acessibilidade do painel de controle
do sistema Windows;
- Compreender e avaliar as
habilidades e interesses de usuários
para propor a experimentação de
recursos para acesso ao computador;
- Conhecer recursos comerciais
para o acesso ao computador;
- Experimentar softwares
gratuitos disponíveis na Internet;
- Adaptar um mouse
convencional para conectar acionadores;
- Construir com materiais de
baixo custo e sucata (CDs, espuma,
tampinhas, etc) um acionador de pressão.
- Métodos de acesso ao
computador;
- Avaliação de habilidades e
interesses de usuários para o acesso ao
computador;
- Acessibilidade no sistema
Windows;
- Alternativas em mouse e
teclado;
- O uso de acionadores para o
acesso ao computador;
- Recursos gratuitos
disponíveis na internet;
- Adaptação de mouse para
conectar acionador;
- Construção de acionador
com materiais de baixo custo.
- Desenvolvimento de
processo de avaliação para o acesso
ao computador com base em estudo de
caso;
- Busca e download de
recursos gratuitos disponíveis na
internet;
- Construção de mouse
adaptado e acionador de baixo custo.
- Trabalho em grande grupo
para:
- Apresentação e
discussão sobre recursos gratuitos;
- Exposição e
experimentação de recursos para o
acesso ao computador.
Os
objetivos serão considerados alcançados se os
cursistas obtiverem no mínimo 80% de frequência
na parte presencial do curso e apresentarem como
trabalho à distância, arquivos digitais com
imagens e texto sobre um software gratuito. Os
arquivos serão compartilhados entre os cursistas
e deverão estar acompanhados de um texto
contendo descrição do software, objetivos e
instruções de instalação e uso.
- Datas:
conforme cronograma acima.
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